Elisa Braz Cota Fernandes
Maio de 2026
Quando pensamos em materiais didáticos de matemática para crianças, é comum imaginar páginas coloridas, personagens divertidos e desenhos chamativos. À primeira vista, isso parece positivo. Afinal, imagens tornam os materiais mais atraentes e amigáveis.Mas será que toda ilustração realmente ajuda a criança a aprender matemática?Um estudo recente comparando livros didáticos de Singapura e Espanha mostrou que nem toda imagem favorece a resolução de problemas matemáticos. Na verdade, algumas podem distrair, aumentar a carga cognitiva e até prejudicar o raciocínio matemático.Essa descoberta é extremamente relevante para professores, escolas e famílias.
O que o estudo investigou?
Os pesquisadores analisaram problemas aritméticos verbais presentes em livros didáticos do ensino fundamental de Singapura e da Espanha.O foco foi entender:Quantidade de problemas matemáticos apresentados;Variedade de tipos de problemas;Tipo de ilustração usada junto aos problemas.O terceiro ponto trouxe conclusões especialmente importantes para a prática pedagógica.Os autores classificaram as imagens em três categorias principais:
1. Ilustrações figurativas
São desenhos decorativos ou narrativos que representam personagens, objetos ou cenas do problema, mas não ajudam diretamente na solução matemática.Exemplo:desenho de crianças jogando bolamaçãs sorrindoanimais em uma fazendaEssas imagens tornam a página bonita, mas não explicam a estrutura matemática envolvida.Segundo o estudo, livros espanhóis apresentaram alta frequência desse tipo de imagem: 48,8% das ilustrações eram figurativas, contra apenas 17,6% nos livros de SingapuraPesquisas indicam que esse tipo de ilustração tende a ter pouco ou nenhum efeito positivo na resolução de problemas. Em alguns casos, pode até atrapalhar ao desviar a atenção do aluno para detalhes irrelevantesEm outras palavras:A criança olha para o desenho…mas não para a matemática.
2. Ilustrações informacionais
São imagens que trazem dados importantes para resolver o problema, substituindo parte do texto.Exemplos:tabelasgráficos simplesimagens com medidas e númerospersonagens com valores indicadosEssas ilustrações podem ajudar, porque organizam informações visualmente.No entanto, os efeitos ainda são considerados mistos na literatura científica. Dependendo da clareza visual, podem ajudar ou confundir o estudanteOu seja: são potencialmente úteis, mas exigem bom design pedagógico.
3. Ilustrações representacionais (ou organizacionais)
Esse foi o tipo mais poderoso encontrado.São imagens que mostram a estrutura matemática do problema, ajudando a criança a compreender relações entre quantidades.Exemplos:modelos de barrasdiagramas parte-todoreta numéricaesquemas comparativosrepresentações de proporçãoEssas imagens não enfeiram. Elas explicam.Nos livros de Singapura, 34,6% das ilustrações eram organizacionais, contra apenas 3,4% nos livros espanhóisEssa diferença foi uma das conclusões centrais do estudo.
Por que essas imagens funcionam tão bem?
Porque elas reduzem a distância entre linguagem verbal e raciocínio matemático.Quando a criança lê:Ana tem 12 figurinhas e João tem 5 a mais.Isso exige interpretação verbal + organização mental + escolha da operação.Mas quando há um esquema visual mostrando a relação entre as quantidades, a estrutura fica explícita.A criança consegue pensar matematicamente com mais clareza.Singapura é referência mundial em desempenho matemático, e parte disso está relacionada ao uso de representações visuais estruturadas.Um dos métodos mais famosos é o bar model method, no qual barras representam quantidades e relações entre elas.Esse recurso ajuda alunos a resolver:comparaçãosoma e subtraçãomultiplicaçãodivisãorazãoproporçãoálgebra inicialO estudo sugere que esse tipo de apoio visual pode contribuir significativamente para o desenvolvimento do raciocínio matemático
O que professores podem aprender com isso?
Menos decoração, mais estrutura.
Ao elaborar atividades matemáticas:
Evite excesso de imagens apenas bonitas
Se o desenho não ajuda a pensar, ele pode competir pela atenção.
Use imagens que revelam relações
Pergunte:Essa figura ajuda a comparar quantidades?Mostra partes e todo?Organiza dados?Facilita inferências?
Ensine o aluno a desenhar para pensar
Quando a própria criança cria esquemas, ela aprende ainda mais.
O que famílias podem observar?
Ao escolher livros, apostilas ou plataformas:
✔ Prefira materiais com diagramas claros
✔ Modelos visuais simples
✔ Representações numéricas consistentes
⚠ Desconfie de materiais excessivamente coloridos, cheios de personagens, mas pobres em estrutura matemática. Bonito nem sempre significa pedagógico.
Na Biblioteca Mágica, acreditamos que aprender matemática exige significado.Por isso, usamos narrativas envolventes, mas também representações visuais que ajudam a criança a pensar, organizar ideias e compreender conceitos.A ilustração não deve ser só bonita.Ela deve ensinar.Toda imagem chama atenção.Mas nem toda imagem ensina.Quando falamos de aprendizagem matemática, o ideal não é encher a página de desenhos decorativos, e sim oferecer representações que tornem o pensamento visível.A melhor ilustração não é a mais bonita.É a que ajuda a criança a compreender.
Referência:
Vicente, S., Verschaffel, L., Sánchez, R., & Múñez, D. (2022). Arithmetic word problem solving: Analysis of Singaporean and Spanish textbooks. Educational Studies in Mathematics, 111, 375–397. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10169-x
